也是不伦不类。比如书上的“汽车、火车”，在他的引导下，孩子们从教室窗口传出来的读书声是:
“汽军，火军。”
田间乡下人不识字，听了基本没反应。倒是校长急急忙忙走到教室门口，大声责问:
“不是汽车和火车吗怎么成汽军和火军了那是什么军队”
周老师先是怪校长莽撞，打断了他的教学工作；接着又鄙夷校长没见识，很不客气的答曰:
“日你妹妹的，你没下过象棋没听说过车（ju）马炮”
辩解得还挺有道理。因为在枫林镇的方言里，很少鼻音，象棋里的“车（ju）”，读起来确实跟“军（jun）”一模一样。
校长张张嘴，还想说点什么，却什么也没说出来，只好摇摇头走了。
其实，校长不知道的是，能将“车”读成“军”，还算好的，起码能读出声，而且有据可查。更糟糕的情况是，即便用方言，周老师仍然有很多字读不出来，全靠舌头一卷蒙混过去。
往往是周老师一篇文章朗读下来，学生们全都目瞪口呆，没听懂一个字。
这时教室里安静到听得清纸片落地的声音，周老师则对大家的朽木不可雕怒不可遏，将书一扔:
“日你妈，碰上一群呆头呆脑的瓜娃子，算我倒了八辈子霉。”
他不知道的是，学生们碰上他这么一个语文老师，才真的倒了八辈子