周六，林建军六点钟就起床了，洗漱完毕还不到六点半。《+乡+村+小+说+网 手*机*阅#读 annas．r》他到了教学区，高三的学习任务比较重，各班教室都有四十多名学生在学习。高一、高二教室学生比较少。不过高二3班比较特殊，班里学生基本到齐了，学习状态也比较好。在高二3班教室，林建军看到了王政，他正埋头做题，并没意识到林建军进来。
退出教室，林建军遇到了三班班主任侯永波。
“林校长，您来检查自习？”遇到林建军，侯永波比较高兴。
他的班级早起上早自习的学生最多、学习状态最好，高二四个班主任，只有他早起到教室，付出的勤奋、努力被林建军看到，侯永波还是挺高兴的。
“我随便看看。”林建军说，“王政最近学习很努力呀。”
“嗯，他最近特别用功。”侯永波笑着说，“王政很聪明，学东西非常快，班里的老师最近都向我夸他了。”
“小侯，你跟我走走，我问你几个问题。”
“好。”
“小侯，你从班主任的角度想一想，要怎样才能提高学生的成绩？”林建军说，“我不想听态度、习惯这类话题，我就想听听你的具体做法。”
侯永波毕业就开始担任班主任，快两年了，年轻人追求进步，工作就很积极，他为了提高班级成绩，做过许多事情，但都比较零碎，听到林建军的问题，他仔细思考了一会儿，才做出回答。
“我带的高二3班，上学期期末考试成绩是高二四个班中最好的。”侯永波说，“我先说我的做法。”
“我洗耳恭听。”林建军笑呵呵的说。
侯永波看林建军神态轻松，心里放松了许多，思路也清晰起来：“高一刚当班主任时，我压力很大，也没有什么工作方法，我就靠时间，每天早自习和晚自习都到班里坐着，督促学生学习，有我在班里，班级纪律比较好，高一几次考试，我班都是年级第一。”
“你抓住了纪律，纪律好了，学风也就好了，学生成绩自然就好，是这个意思吧？”
“对，就是这个意思，抓纪律、促学风，林校长总结得很准确。”侯永波说，小小拍了一记。
“还有什么好的做法，你再给我讲一讲，讲的好了，我请你吃饭。”林建军笑着说。
得到林建军的鼓励，侯永波就更有自信，接着说：“五中的学生基础都比较差，说得通俗点就是一群笨蛋，学习能力差、记东西慢，针对这种情况，我就让他们增加学习时间，以更长的学习时间来保证学习效果。”
“学校一直强调高效学习，我这种做法其实就是挤占学生时间，让他们反复记忆，其实算不得好法子，而且也与学校提倡的高效学习相违背。”侯永波说。
“小平同志曾经说过‘不管黑猫白猫，能捉到老鼠就是好猫’，这句话放在咱们学校也很适用，不管高效学习法还是低效学习法，能提高学生成绩，就是好法子。”
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