现在，虽然班主任识破了他的谎言，但他觉得班主任肯定不知道他干什么去了，他就决定再找一个理由应付班主任。
“我、我去乐丰村找我……”
“找谁”班主任打断了他，“是找你爸妈，还是找你什么大姑或者二姨马海涛，你这是不见棺材不掉泪啊！”
马海涛不知道该怎么狡辩了。
班主任斜眼看着海涛，又说道:“我再给你一次机会，你老老实实交代你到底去哪里了！这次再不老实交代，你可别怪我对你不客气……”
海涛知道班主任不是在吓唬他——以班主任的手段，不客气起来，真的是很不客气！
但此时，海涛索性不说话了，并摆出一副无所谓的样子。
从小学开始，他一直是一个不安分的学生，成绩差强人意，表现更是乏善可陈，是老师和同学当中的“坏学生”。升入了初中，他的行为表现开始渐渐地出格了，早恋、组织群架、逃学旷课、甚至和社会青年混在一起……
班主任看着海涛那一副无所谓的态度，忍不住开始摇头叹气。
她教了快十年的书，并不是没有见识过像马海涛这样学习差、品行又差的学生，甚至比马海涛还要差，最终沦落为少年犯的学生，她也见识过！对于这样的学生，“有教无类”这样的话，总是显得那么的空泛与苍白无力；对于这样的学生，多数老师也只能选择听之任之！
对于海涛的个性和品行，班主任是清清楚楚的，根本就是一个管不好的学生，就算是使出一些惩罚的手段，也只能让其稍微消停一下，但过后还是我行我素，用一句话来形容，那就是“烂泥扶不上墙”！不是非得用这种激烈的字眼，而是校园里真实存在这样的情况。
别说是马海涛了，班上的赵志武若不是具有一些体育的特长，情况也不马海涛好不到哪里去！另外，不止是男生，女生也存在这样的情况。
班主任认定了马海涛是一个管不好的学生，所以也就不想在他的身上浪费过多的时间。
她看着海涛，说道:“有老师看见你和一些不三不四的社会青年混在一起……你说吧，是不是这样”