小学中，学生从五岁到十四岁不等，看着大大小小，参差不齐。初中、高中也是一般，也是一样的大大小小，年龄的差距却更大。初中里，年纪最小的八岁，年纪最大的已是二十一岁，高中之中，年纪最小的十一岁，年纪最大的……是一个以前的小学教师，现在的高中自费学生，年纪已经有四十七了。一路看来，箜云岚有感于学生的年龄差距，心中便有了一个想法，于是请教了一下风尘、韩莎。
言:“姐、姐夫。我有一个想法，你们帮我参谋一下。现在这些学校里，有一些学生年纪很大，有一些年纪很小。我吧，是这么想的——建立学时档案，规定最长学时。所谓学时，即在校学习时间！”
小学定为八年、初中定为四年、高中定为六年（说是高中，实则已相当于大学了）。每一名学生，在每一阶段的学习时长不得超过最长学时。凡是时间超过，则劝退……这样做的目的一是减轻教学研压力，淘汰掉不适合学习的笨蛋；二是扩大教育面积，也就是说，伴随着这一制度确立的，还有免去年龄限制这一条。也就是说，从今往后，上到九十九，下到刚懂事，都可以办理入学，进行非全日制学习——这一条无疑是很符合当下的！许多人家不愿意孩子学习，是他们真的以为学习没用吗
不是！而是因为家里少不得劳力！不干活，就要饿死，一大家子要养活——活，就成了第一要务。
说什么“再穷不能穷教育”之类的话的无非是站着说话不腰疼。
当一个人活着都艰难的时候你跟他谈教育
当一个人挣扎在活这件事上的时候，你跟他说化工产业污染重，矿产下井危险大，这不是扯淡吗说以后会一身病，疾病缠身，这不是扯淡吗如果他们不干活儿，就连累出一身病的那一天都等不来，就活活饿死了——吃饱喝足的人悲春伤秋，又怎么能够理解为了“活”这一个字，挣扎着的人呢
当一个人要饿死的时候，吃喝不愁的人估计会很疑惑:为什么不吃肉夹馍为什么不喝皮蛋瘦肉粥为什么饿了不吃饭
……
人们习惯于嘲讽晋惠帝的“何不食肉糜”，却不知自己实际上也是一个晋惠帝。非是没有同情心、非是不善良。只是“以己度人”罢了。所以饱食者不知贫苦者，所以认为旁人的智商堪忧，就自己聪明，和自己想的不一样就是傻叉，精明的精英们总是做出“我”看着都愚蠢的决定……他们根本就不知道出于其中的人是怎么想的，又经历过什么，他们想的就是既然你都快饿死了，没得吃，何不食肉糜
所以为什么百姓对教育不积极他们不知道教育可以改变命运他们知道！但要改变命运，首先要保证生存，要活着。
活着，生存下来，你才能奢谈去改变命运。当你头一天要为第二天怎么活，去哪儿刨食儿的时候绞尽脑汁的时候，却奢谈教育，那只会成为一具饿死的枯骨。所以他们为什么不让自己的孩子上学为什么明知道孩子不好养，还要拼命的生孩子是烂泥扶不上墙还是愚昧无知
都不是！
一切都是“生存”二字——孩子多，就意味着家里的劳力多。这个道理简单不简单直接不直接
多生孩子是为了解决劳力不足的问题，解决了劳力不足的问题，才会去解决生存质量的问题，生存有了质量，饿不着人了……然后，他们才回去谈教育的问题。这一个过程，就是一个贫民中的幸运儿积累了财富，变身地主的过程。但更多的百姓，却只是在为了活着这件事儿挣扎。
幸运儿是少数，是极少数！劳苦大众才是这个世上最多的一个群体——什么样的才智在面对生存的困境时，也都会被磨灭。
变得麻木。
箜云岚显是意识到了这一个问题，所以才有了这种积累学时的计划。一个工人，一个月总会休息那么一两天的，那去学校学习上一两天，一年也能积攒一个多月的学时。然后，他的孩子或者没有上学的条件，也需要做工，但做父亲的认识了一个字，就可以教自己的孩子一个字，生活总是能够慢慢的改变的。让教育“不耽误”大家的求活，让教育成为大家休息的时候，不劳作的时候的“见缝插针”。
识字的好处，不需强调——所有人都明白，识字了不容易被人欺，会算账了不至于被人骗。