么一句话又冒了出来。
当然了这还不算完我再给你说：哎呀你知道那个谁谁小时候在上学都没有棉裤穿，你看看人家现在考了什么大学，当了什么单位的主任，多少钱的工资啊。
这句话是不是又找到了共同点，是不是感觉又特别的熟悉，而且这个人很可能是你的长辈，大约是你上一辈的人，他们在上学的时候可能是农村的比较苦，如果说再加一句话的话，就是这个样子：
人家当时上学的时候离学校十来公里，而且还需要趟水，冬天的时候都没有棉鞋穿，而且吃饭只吃煎饼，然后带一点小咸菜。
你一定能听说过这样的话，如果你再不好好学习的时候，或者是你成绩考得比较差的时候，我绝对绝对敢保证大部分的人都听过这样的话。
当然了这些话还没完，其实还有很多好玩的，不过我其实就想分析这个十来公里，这个路程的话我真心觉得有点夸张了。
并不是说我认为不可能存在十来公里的人，就是肯定存在离学校十来公里路程的学生，但是我一定不认为他们口中所说的这个十来公里是一个正确的路程。
至于说为什么，我觉得很容易说出来这件事情，因为他们在说事情的时候都是很容易夸张的，不信的话你可以想一下以前的时候，你学习一个小时的时候，你和你妈妈说妈妈我学习了一个小时可不可以玩一下。
你妈妈一定会说：玩什么玩，连半个小时都没有到，才学了那么点的时间怎么好意思玩啊，再学一个小时然后再玩。
但是当你玩儿了一会儿的时候还不到半个小时，这个时候你妈妈走过来对你说：你看看你都玩了一个小时了，还不停止，赶紧学习去。
是不是又感觉到特别的熟悉了，是不是又感觉到我说了你们的心窝子上面去了。
当然啦这个事情是要辩证去看的，孩子在玩游戏的时候和在学习的时候他把集中的注意力是不一样的，也许他学习了一个小时牛校的学习时间只有半个小时甚至说20分钟。
但是他玩一个小时游戏的时间基本上是百分之百集中一定的注意力的。
当然了这里其实我就是想说这个对于时间的把握的问题，家长总是喜欢把这个时间调到自己喜欢的上面，说它快它就快，说它慢它就慢。
所以我才对这个路程产生了一定的质疑，不对，我认为这个路程就是假的。
他们总是把一些对自己比较优势的地方无限地延长，对自己一些比较劣势的地方无限地减少。
如果根据时间的话我们可以这样做，就是可以这样设想一下。
假设你有一个同学他离学校的路程是六公里，你离学校的路程是五公里，有一天你对你妈妈说：“妈妈我离学校好远啊我可不可以要一辆自行车呀”
但是你妈妈不想给你买自行车，可能觉得危险也可能觉得你容易存在攀比的意思。
所以你妈妈就这样对你说：“你看看你同学谁谁，人家离学校十来公里人家都没有说累，人家依旧是跑着上学的，你看看你离学校才两三公里你就说累了，还想要自行车，要什么自行车呀！”
是不是立马就找到了感觉，是不是立马就觉得你父母口中说的那个十来公里是错误的，或者是根本夸张的。
本来差距只有一公里，但是就是因为有差距，就立马可以把这个差距无限的拉长，然后就变成了七八公里。
这个时候你就会想苍天呀，原来我的同学那么厉害。
这就是经常父母说的一句话，我只是通过上面的例子对父母说的一些话确实是提出了质疑，在他们对于教育这方面有利的数据他们肯定是会让这个数据看起来更有说服力，只是太容易夸大导致这个数据反而是没有什么说服力的，就是太过于极端反而就导致了另一个极端。
可能这也就是传说中的物极必反吧。
当然父母说的话这些还远远不够我还可以继续举出来例子，就比如说下面的例子：
你们现在多好啊，学习用的本子要多少有多少，你知道我们以前吗本子必须两面用，而且用完还不舍得扔一本一本的放好，放好了之后以后卖破烂。
那个时候我们的桌子和板凳都是缺胳膊少腿的，黑板就是刷了一