触手生物抱
在怀中。面对触手生物，成为他们的喂养者，明感觉自已有变得坚强，却也出现
更多退化般的行为。与其说是长不大，她更倾向於认为这是接受真实的自我。
为把她的肚子给彻底藏住，也方便触手生物照顾，幻象当然是一整天都未曾
停止运作。这几天，她的打扫工作不是由触手生物──通常是泠或泥──完成，
就是改交由其他同学负责。工作量突然增加，那些同学当然都会觉得比平常累，
但不会意识到自己有超出平时的工作范围。
即使上到高中，喜欢在教室内横冲直撞的人还是不少，而明完全不单心会被
他们碰到；在距离她快七步距离时，他们就会转换方向。幻象能扭曲他们的脑内
的空间感和动作指令，以为自己一直都没有改变动作，是维持原来的方向。多亏
了这些幻象，明享有的座位空间比平常大得多，也因此，她把前后左右的同学的
座位空间都分去不少。即使这些人之中，有不少傢伙平常一直表现得很惹人厌，
明还是会对他们感到很抱歉。
几个和孕妇相关的不便都得以解决，那遇到要帮忙作弊的时候呢？明没想过
这种事。她不曾作弊，不是因为自身的道德观念如何强大，而是她懒得如此。把
右手放到下巴上的明，想起自己曾抱着胸，一脸肯定的跟姊姊说：「完全不会的
话，交白卷其实比较酷！」
姊姊如何反应，明忘记了，倒是妈气到拒绝帮忙做便当。明承认，说到学习
精神，自己无论如何都难以称得上可敬。得在生小孩前改变这一点才是，明想，
至少要装得像个好榜样。而有人偷看课本或小抄，明当然也不会揭发。理由太多
了，她从未仔细细数。就在考试结束前五分钟，她透过窗户，注意到位在身后的
人刚把一卷小纸条往右边丢；之后往前传了两个人，再往左扔，最后它落到明前
一位同学的手上。只有第一个发出小抄，和最后一个接到小抄的人看来是偷偷摸
摸的；他们的动作都很小，还不时抬头注意监考老师──然而这位戴眼镜的中年
女性正在专心看一本记事簿──；另外三人的动作简直大得像在做体操，显然幻
象影响这过程的运作方式。
要是没有幻象，那一张八成就是会先传给明──发出小抄的，会小声叫她交
给前面的人──，这才是最短的距离，只会牵扯到三个人，而不像刚才，有五个
人都动起来。幻象使他们选择绕过，让她免於一次麻烦。
虽让更多人负责那工作，但幻象似乎也提供足够的遮掩，把位在明右手边的
三位和前后两位同学都给罩到。通常越少人经手越安全，明想，由於现在实在没
什么事，为了打发时间，她乾脆继续分析刚才观察到的。
她可以在不得罪同学的情形下，让监考老师发现这两个人作弊；一样是透过
幻象的帮助。而她还是不打算揭发他们，也不为幻象给这些人带来的方便有什么
不满。班上有个不成文的规定：在传递的过程中，中间接到小抄的人若也想看，
只要时间别占去太多，最后会确实交给主要目标，发小抄的人也不会有太多意见。
一开始丢出那张纸条的，确实非常擅长英文。就算只提供选择题的答案，也足以
使明的分数提高将近十分，甚至更多。这一点，明当然有意识到，但不认为是非
常大的损失。
她若真的想要作弊，大可让触手生物代替做答──一个说来惭愧，而她也早
就注意到的事实是，任何一位触手生物的英文程度都应该比她高──，或更简单
一点，乾脆用幻象让老师以为她的答案无误，这样她即使交白卷，甚至只在考卷
上画上一堆涂鸦，也不用担心。只要幻象持续运作，爸妈也看不出有什么问题。
而明几次这样问自己，结论都是绝不滥用