第五章 我的心情，我的歌
「我相信各位同学也听过由我们世界上其中一位最伟大的音乐家──乐圣贝多芬，所创作的《给爱丽丝》。我们一直也认为这是贝多芬为一位名叫爱丽丝的女性所创作的，可惜他们之间是没有发展的可能。但最近有学者指出这一首歌的对像并不是「爱丽丝」而是「特莱塞」。其根据在于??」
现在是音乐历史课，跟所有历史课无异，学生们也在忍受着老师的催眠曲，努力睁开双眼，讲课声却穿过脑袋直接返回空气中，消失得无蹤无影。伏在桌上的学生不是一早放弃，便是中途撑不下去，轰烈地牺牲。当然，也有第三种人的出现，他们决定早早弃权，不作无谓的挣扎，在不被发现的情况下做与课堂完全没关係的事情。想当然，南茉莉是第三类人。聪明的她有充份的自知之明，知道自己一定会接受周公的邀请，所以在偷偷地想着考试时会唱的曲目。
她撑着头，微皱眉头，低声喃喃自语，苦恼地思考着。
「唱郑秀文的『我不是歌手』？ 虽然感情很浓厚，但那首歌没有太大的音调起伏，很难鹤立鸡群。那唱英文歌？che’nelle 的『sakura』很好听，音域也广，整首歌也挺激昂和伤感，我也可以再加一些技巧进去。问题是我可以完美地吸引所有人吗？一定也有很多人打出感情牌，想靠感动他人而取得高分，那比的就是谁更能表现出歌的内涵，引起人们的共鸣。唔??怎幺办呢？」
「很烦恼吧！」
「是啊！要选曲真是很麻烦。」
「我明白。又要适合自己的风格，又要有很多技巧，最重要是要比其他人唱得好。」
「对啊！所以我才在??」咦，我在跟谁说话？
南茉莉迅速地抬起头，看见老师从讲台走到自己的身旁。在那无害的笑容背后隐藏着杀气，南茉莉清楚看到浮现在老师身后的字：「竟敢如此光明正大地偷懒？你死定了！」她舔了舔嘴唇，讨好地笑着说：「老师，我有听课哦！我才不会忽视老师的教导，所以在认真地思考你刚才所说的话。」
「我刚才说了什幺令你陷入一种无我的状态，完全听不到我的叫唤？」
「唉??」南茉莉飞快地看了黑板一眼，上头写着人们对贝多芬的「给爱丽丝」的研究。她马上唤醒脑海中的奸诈狡猾部门，动员所有员工，努力地转动脑筋，把仅有的资料转化为一个可以令老师满意和化解危机的答案。不战而降不是她的做法。
「老师，你刚才说了这首『给爱丽丝』的对像不再是爱丽丝而是特莱塞。但贝多芬的作曲目的仍没变。他是在给心爱的女人编曲，用音乐去表达他的感受。这不是一件很厉害的事吗？当我们不能用一言两语去表达自己的感受，我们总选择用音乐向对方传达心底的话，特别是爱。」不知为何，李辰的脸出现在南茉莉的脑海中。「爱是一种很神奇的感觉，根本不能用文字形容。但音乐可以完整地把恋爱时的心动和不安表现出来，甚至令第三方的人身同感受。所以我在想音乐是一种很深层的艺术。」
她说完后，整个课室陷入寂静。这意想不到的发言引起在场的人的思考，音乐真是很奇妙的事情！连老师也想不到可以如何回应。说出这话的南茉莉继续深思：「的确，音乐最常被拿来形容爱情。如果我想突围而出，便应该选一首我自己可以引起共鸣的歌。先不理会技巧和音域，唱一首打动不了自己的歌是没可能打动听的人。」
这时老师对全班说：「南茉莉说得很正确，音乐是一种很深层的艺术。不仅是因它的内涵，更因它的意义。而造就音乐的是它的历史，唯有了解它的发展，我们才可以令自己的音乐更感人和有深度。明白了吗？」最后一句若有所指的看了看南茉莉。
但老师没有追究下去，回到课室前继续讲课。南茉莉知道自己成功避开了被训话的结局，呼出一口气，她看着黑板，做一个好学生，听着老师的课堂。
时间流逝，下课的钟声终于响起。学生们在心中欢呼，爽快地把书本收起，用眼神驱赶着老师离开，好让他们享受小息。老师前脚踏出班房，学生们后脚便冲了出去。
紫晴走到在仍坐在座位上的南茉莉，一脸揶揄地说：「这是第一次你在课上说了如此有意义的说话！看