问文中的内容，北方山区的部族感到极大的不安！
神族的文字，那是不能不掌握的东西。
不然以后大元村长再发布神的旨意，不知道怎么办？
所以“大元学校”的入学人数达到了近800人。
相应地，师资培训的工作量也加大了，有时不得不把木青和土土拉来讲一节语文或数学课。
甚至有的教师认为，村长讲的课内容太多太难，还是木青和土土讲的东西对他们的味口。
有一天从窗外过，看见土土趴在地上给他们讲“狼”字时，我有点明白我讲课的不足之处了――在后世的高校里，上课时教师一般是不用趴到地上的，除非是上体育课的教师。
同时在教学中我开始引入其他的知识。
因为数学对这些原始人还有点用，可以计算粮食和猎物的数量，但只认字而不应用――相信他们不知道以后会有科举考试这回事――对原始人没有任何意义。
所以文字的应用就开始了。
我要他们用文字记载下：
大元历法：一年有多少天，那一天是开始，哪一天是结束，一天的时间如何划分为12个时辰，一年有多少个月，月贺与月缺代表什么？……
大元制陶法：陶土是什么样的，如何提高陶土质量，如何建窑，如何烧制，什么时间可以取陶器出来，如何烧出陶釉？……
大元农业技术：什么时候播种，如何治理土地，如何起垄，如何打窝，如何覆肥，如何薅草，什么时候收割？……
大元建筑技术：如何采石，如何筑基，如何筑墙，如何盖顶？……
大元木工技术、大元狩猎技术、大元畜牧技术、大元医学……
一项一项的新技术让学员目瞪口呆，本族的学员也就罢了，这些东西没学过都听过，外族来的一下子就发蒙了，巴不得马上学会大元字，立即掌握这些技术。
我躲在教室外偷笑――当这些技术推广开来以后，还需要我去推广大元文字吗？
天气一天天转暖，我的首套“纯麻春装”也在紧张的设计中了。
( 回到原始部落当村长 p:///0/662/ )